INTRODUCCIÓN
La contaminación, la búsqueda de nuevas energías renovables que puedan sustituir a las no renovables son la base de numerosos estudios, debates y proyectos que se suceden día tras día.
Es fundamental concienciarnos del uso de energías limpias que no contaminen, puesto que tarde o temprano se acabara con los recursos que nos proporcionan actualmente la mayoría de las energías que consumimos
Ilustración 1: «La Ventosa», mayor parque eólico de América latina
TAREA
Se propone a lo alumnos que mediante grupos de 4 personas, realicen un documental para denunciar los tipos de energías contaminantes que les rodean, así como para proponer las fuentes de energía renovables más recomendables a su juicio para su entorno cercano. El documental irá acompañado de una presentación visual y un trabajo (máximo de 8 hojas), los dos primeros serán expuestos en clase, una semana antes del examen final de la materia y dos semanas antes del fin de las clases del trimestre correspondiente, el trabajo escrito será entregado el mismo día de la presentación.
PROCESO
Se realizarán diversas salidas a centrales térmicas, parques eólicos…. (todo tipo de centros de generación de energía), para que los alumnos reciban una información que provenga de profesionales en la materia. Además se les llevará a la sala de video para que puedan ver ejemplos de documentales demanda y alguna película. Varias de las horas de clase se destinarán para la búsqueda de información tanto en Internet como en la biblioteca del centro. Por su parte cada grupo recibirá una ficha con las características y puntos más destacados que debe tener la presentación. Ejemplo de la ficha proporcionada a los alumnos:
Nombre del documental:
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Grupo: | Integrantes : |
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Tipo de energía |
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¿Que entendéis por: tipo de energía, energía renovable o no, impacto que provoca? |
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Renovable o no renovable |
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Materia prima utilizada |
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Impacto que provoca en el Medio ambiente |
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Impacto visual que provoca las instalaciones |
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Coste aproximado de las instalaciones |
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Nº de empleos aproximados que puede generar
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RECURSOS
A los alumnos se les permitirá acceder en todo momento a los libros pertenecientes a la biblioteca, se les proporcionará así el material audiovisual (cámaras de video, CD…) necesario para la realización del documental. En el aula se veran las siguientes peliculas:
- Película: “El día de mañana”
- Película: “Cenizas del cielo”
Para que puedan conseguir información y ver ejemplos de la contaminación producida por diversos centros de generación de energías,se les proporcionará las siguientes paginas web:
EVALUACIÓN
La evaluación constara de tres partes que representan el 25% (presentación y trabajo), 25% (documental) y 50% (examen) respectivamente de la nota final; la primera parte consistirá en la presentación en clase por parte del grupo donde dos de los integrantes deberán participar, realizándose preguntas al finalizar la misma a los demás, la ultima parte corresponde al examen final donde se evaluarán los conocimientos adquiridos durante el conjunto de las actividades.
CONCLUSIÓN
Se intenta conseguir que los alumnos conozcan el proceso de generación de las energías tanto renovables como no, así mismo se pretende que determinen las ventajas y desventajas de cada una de ellas con una visión de futuro.
